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                      1. ABOUT US
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                        “会教书”“教好书”还不够——做好老师的学问

                        编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-09-13 11:01阅读次数: 41

                        “会教书”“教好书”还不够——做好老师的学问

                            编者按  开学的日子近了⊙〇,属于教师的节日也近了。

                        今年是第35个教师节∵,本期⌒,我们聚焦教师群体☆,探讨如何正确认识教师的职业特点网上买大小单双赢钱吗↑,如何让教师将育人功能发挥到最大最优,如何建立过硬的师资队伍☆。   长期以来⌒,关于教师素质标准认识与定位不仅存在要素性缺失问题〇⊿,而且存在错位问题∵♀〇腾讯时时彩软件助手-腾讯时时彩◇。

                        “学高为师☆、技高为范”普遍成为教师行业聘用标准△⌒、师范专业培养标准△。

                        或者说♀,“会教书”成为教师的基本标准⊙,“教好书”成为教师的最高标准幸运时时彩-首页。 其实,这些局限的标准♀大掌柜彩票app下载,严重窄化〇∵⊙〇、矮化了教师的使命⊿∵。

                          新时代要求教师的知识要深、要新  作为一种专业化职业△∵⊿,教师无疑要有扎实的知识功底⌒、高超的专业技能↑。 围绕扎实的知识功底↑,新时代对教师提出两方面要求↑,一是教师的知识要深◇⊿⊿。

                        深厚的知识储备↑⊙↑,是一个人具备教师资格⊙、胜任教师工作的前提条件。 尤其是在信息化时代万人牛牛怎么分庄和闲,学生学习方式发生了根本性变化大发地产品质怎么样,各种信息化媒介使学生具有了更加多元化〇☆、个性化的学习途径♀。

                        学生可能掌握比教师更多更新的信息∵⊙、知识⊿,从而对教师的知识储备与教学能力提出了更高要求韩语晕大发⌒。 习近平总书记指出天天乐捕鱼游戏,在信息时代做好老师⊿⊿,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识◇◇,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。 二是教师的知识要新⊿⌒⊙。

                        持续学习、及时补充新知识,是教师职业的基本特点◇⌒△,也是教师职业的基本要求⊙↑。

                        特别是在当今大变革〇、大发展时代台湾5分彩什么平台能玩♀,教师将不断面对全新的知识世界、教育世界△⊿,不断面临严峻的知识与能力不足的挑战,唯有不断学习☆,才能适应日新月异的教育改革发展。

                          需要强调的是〇彩神8快3,讲政治是对教师的根本要求∵。 教师并不是政治上的“自由人”☆☆♀⊿,因此必须首先明确自己的“政治人”身份酷乐棋牌app∵,坚持正确的政治方向⊿,做到政治上合格〇△、坚定⊿、可靠⊙。

                        习近平总书记指出⌒♀⊿,正确理想信念是教书育人⌒☆、播种未来的指路明灯◇。

                        不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师〇△。

                        显然↑⊙☆◇,政治素质是教师职业素质的根本标准♀,政治站位是衡量一个教师是否合格的根本依据∵。   同时△⊿,道德素质是教师职业素质结构的核心要件盈彩注册邀请码是多少。

                        然而↑,在现当代教育教学实践中∵,“好教师”标准常常局限于知识丰富、技能娴熟☆。 这种以才立身、以才立学的“唯才论”标准单机捕鱼达人2,忽视、淡化了师德师风要求,造成教师队伍建设标准错位现象↑↑。 习近平总书记指出,教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群⌒◇。

                        合格的老师首先应该是道德上的合格者微信斗牛群三公群⌒。   以爱施教☆△∵、以爱育人〇,是人们对教师的普遍期待与要求☆◇。 然而⊙,为数不少的教师更加强调“严管”,并将“严管”与“厚爱”割裂开来百胜软件怎么收费,认为“严管”更有效⊿,也是更负责任的表现。 “好老师应该是仁师⊿,没有爱心的人不可能成为好老师。 ”这样⌒↑∵,“师爱”便成为教师职业素质的基本标准。

                        “师爱”作为教育本质属性与教师基本素质的定位∵游乐园适合的小游戏,明确了“师爱”不可或缺的重要意义。 在教育教学过程中〇◇↑〇,“师爱”是一种强大的教育力量↑。

                        这种力量♀↑,是任何奖励与制度难以替代的。   重育才成效更需重育人质量  只讲教书技术☆,不讲育人原则◇;只问育才成效⌒、不问育人质量⊙◇⊿,是近些年来教师开展教育教学活动的不良倾向之一东邪南帝。

                        育人方法论应注意以下几个教育原则:  教书先育人  教书育人是教师的神圣职责◇。

                        但在现当代教育教学过程中〇途途金花牛牛安卓版,明显存在“只教不育”现象☆⌒△,以致教育仅仅看重才能∵♀、才华的培养↑,而淡化理想信念、品德人格的培育☆。 对此△,习近平总书记明确提出教书与育人相统一原则神州手游,他指出:“‘传道’是第一位的☆↑⊿。

                        一个老师,如果只知道‘授业’◇⊙◇⌒、‘解惑’而不‘传道’◇⊿,不能说这个老师是完全称职的△∵,充其量只能是‘经师’◇、‘句读之师’⌒,而非‘人师’了。

                        ”显然⊿,育人与育才不可分⊙、不可缺〇☆。 教育作为一种道德性活动⊙△牛牛袋app入口,意味着任何教育教学内容⊿⊙、途径都具有道德性品质♀。 也就是说炸金花必胜口诀,任何课程都有政治性⊙⌒、道德性〇↑、价值性意蕴♀,都有育人任务☆;任何教师都具有政治教育△⊙、道德教育〇⊿〇、价值教育的使命☆,都有育人的职责。

                        没有育人的教育不成其为教育f1赛车可以买吗,没有育人的教学不成其为教学,没有育人的教师不成其为教师⌒。

                          “言传”“身教”相统一  古人说:“师者,人之模范也。

                        ”然而☆,在现当代教育教学过程中最自由的赛车游戏,教师的“模范性”作用明显弱化♀♀。

                        其主要原因在于“言传”与“身教”的分离△☆♀。

                        重“言传”轻“身教”⌒,成为现当代教育教学过程中存在的普遍现象☆♀。

                        这种“身教”缺位的教育♀☆,不仅造成育人效果的弱化△天下彩栗免费l资枓大全,而且造成师道尊严的衰退↑⊿。

                        因而♀,提高育人质量△、重振师道尊严⌒,必须以强化教师“身教”为前提↑、为基础。 正如孔子所言:“其身正◇⌒,不令而行⊿⊿欢乐赛车规律技巧-超给力;其身不正,虽令不从☆↑。 ”教师应率先垂范◇、以身作则♀△,当好学生的标杆△⊿☆、做好学生的表率天猫马云汽车超市官网,用模范的言谈举止为学生树立榜样〇☆〇◇,把正确的道德观传授给学生〇⊿,引导和帮助学生把握好人生方向♀∵◇⊙,努力成为塑造学生品格千里马官方网站〇、品行♀◇、品位的“大先生”△。

                          平等对待每一个学生  平等对待每一个学生是教育过程公平的重要标志与标准。

                        然而↑◇,在当代教育过程中☆,分流教学、分等施教☆、抛弃放弃等现象或明或暗普遍存在∵↑。 首先⊙,教师要平等对待每一个学生〇。

                        老师无意间的一句话∵,可能造就一个天才⊿∵⊙,也可能毁灭一个天才。

                        其次△,教师要善于发现每一个学生的长处和闪光点⊿。 无疑⊿☆⊙,每个学生都有缺点、短处◇,每个学生都有优点⊙△〇∵、长处⊿☆↑。

                        但缺点↑↑〇⊙♀、短处不能成为全面否定☆、甚至抛弃放弃的理由,优点、长处也不能成为高看一眼的依据〇。   维护教师职业的神圣性、权威性  教师职业的神圣性品质,决定了教师不能以金钱、名利作为衡量自己人生价值的根本标准♀。

                        然而⌒,近些年来⊿,收费补课领克要倒闭了、课堂转移、精力外流现象屡教不改△、屡禁不止♀江苏快三精准两期计划∵∵。 于是∵⌒△,对教师的批评与责难之声不绝于耳。

                        显然∵◇幸运快三网址,敬业奉献精神的衰微,是造成教师职业神圣性与权威性下降的根本原因⌒。

                        做老师◇⊿△,最好的回报是学生成人成才,桃李满天下⊿⌒。

                        想想无数孩子在自己的教育下学到知识〇、学会做人⊿♀、事业有成极速赛车傻瓜式打法、生活幸福⊙,那是何等让人舒心⊿◇、让人骄傲的成就。

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